Oxford Üniversitesi’nde gerçekleştirilen kapsamlı bir araştırma, eğitim dünyasında yapay zekanın etkilerini gözler önüne serdi. İngiltere genelinde yapılan çalışmaya göre, öğrencilerin yüzde 80’i yapay zekayı öğrenim süreçlerinde düzenli olarak kullanıyor. Ancak bu durum, beklenildiği gibi yalnızca olumlu sonuçlar getirmiyor. Araştırmaya katılan öğrenciler, bu teknolojinin yaratıcılıklarını sınırladığı ve öğrenme yetkinliklerini olumsuz etkilediği konusunda endişe duyduklarını dile getiriyorlar. Eğitimde teknolojinin yaygınlaşması kaçınılmaz bir gerçek olsa da, bu sonuçlar işler planlandığı gibi gitmeyebileceğini gözler önüne seriyor.
Yapay zeka, sunduğu eşsiz imkânlarla eğitim materyallerine erişimi kolaylaştırırken, diğer yandan öğrencilerin problem çözme ve yenilikçi düşünme kapasitelerini kısıtlıyor. Birçok öğrenci, yapay zeka destekli araçların sunduğu hazır çözümler nedeniyle öğrenme süreçlerinde derinlemesine düşünme pratiğini yitirdiklerini ifade etti. Ayrıca uzmanlar, öğrencilerin uzun vadede bu tür teknolojilere bağımlılık geliştirebileceğinin ve bağımsız düşünmenin yerini otomatik yanıtların alabileceğinin altını çiziyor. Yapay zekanın eğitimle entegrasyonu doğru bir şekilde yönetilmediği takdirde, yaratıcı bireyler yetiştirme hedefinin sekteye uğrayabileceği konusunda uyarılarda bulunuyorlar.
Oxford Üniversitesi’nin araştırması, eğitmenlere ve karar alıcılara önemli bir sorumluluk yüklüyor. Öğrencileri teknolojiyi verimli bir şekilde kullanmaya yönlendirmek için dengeleyici eğitim stratejilerinin geliştirilmesi gerekiyor. Teknolojik ilerleme, bireylerin potansiyelini artırma fırsatı sunarken, aynı zamanda bilinçli bir şekilde kontrol edilmediğinde ciddi riskler doğurabilir. Araştırmacılar, öğrencilerin yaratıcılıklarını teşvik eden alternatif öğretim yöntemlerinin önemine dikkat çekiyor ve geleneksel öğrenme metotlarının teknolojiyle daha dengeli bir şekilde harmanlanması gerektiğini belirtiyorlar. Bu dengeli yaklaşım, öğrencilerin hem yaratıcılığı hem de problem çözme yeteneklerini desteklemeyi mümkün kılabilir.
